Prezentacja ukazuje kremację zwłok w kontekście historycznym, społecznym, kulturowym i religijnym. Jeszcze do 1963 r. osobom wybierającym kremację groziła ekskomunika, były uważane za wrogów Kościoła, a samo spopielenie zwłok uważano za manifestację niewiary w zmartwychwstanie. Jakie były zatem powody dopuszczenia kremacji i dlaczego "Kościół usilnie zaleca zachowanie pobożnego zwyczaju grzebania ciał zmarłych"? Prezentowane treści prowokują do dyskusji i wymagają odpowiedniego komentarza.
W przejrzystym kluczu pozbierałem kryteria służące rozpoznawaniu duchów, powodujących naszym działaniem. Niekiedy zdarza się, iż mamy wrażenie, iż wszystko się sprzysięgło przeciw nam. Nic nie wychodzi na drodze duchowego postępu, albo wręcz zdaje się nam, że przepadamy z kretesem. Warto wtedy uważnie przyjrzeć się, jakie duchy nami powodują
Opowiadanie było antyaborcyjną odpowiedzią na wyrok Sądu Najwyższego Stanów Zjednoczonych w sprawie Roe v. Wade. Dick opisuje wizję przyszłości, w której Kongres Stanów Zjednoczonych dopuszcza legalność aborcji, dopóki człowiek nie ma jeszcze duszy. Więcej o opowiadaniu: http://pl.wikipedia.org/wiki/Przedludzie
Tekst notatki nt. in vitro z lukami do uzupełnienia przez uczniów. Przygotowany do pocięcia na format A6, łatwo wkleić do zeszytu. Pomysł na lekcję: czytamy fragmenty oświadczenia KEP (przy okazji załączyłem; ja czytałem fragmenty zaznaczone na czerwono), na bieżąco komentując i uzupełniając notatkę. Można dodać jeszcze jakieś świadectwo (np."Każdego dnia mam wyrzuty sumienia" z dodatku do "Idziemy" z 17.10.2010) Praca domowa: Co to jest naprotechnologia?
Scenariusz katechezy (2 jednostki lekcyjne do szkoły ponadgimnazjalnej) o wartości transplantacji i nauczaniu Kościoła na ten temat; temat katechezy: chrześcijanin wobec życia - transplantacja.
Katecheza uczy kształtowania postawy szacunku dla życia, jako szczególnej wartości, której nikomu i sobie pod żadnym pozorem nie można odbierać. Ukazanie uczniom, że Eutanazja nie jest dobrą i godną śmiercią.
Prezentacja na pierwszym slajdzie zawiera określenia pornografii. Kolejne slajdy, to opinie na temat pornografii. Podczas prezentacji proszę uczniów żeby określili (w skali podanej na slajdzie) swoją zgodność (bądź jej brak). Dzięki takiemu zaangażowaniu uczniów nie tylko omawiam poszczególne negatywne skutki pornografii, ale również (po opracowaniu wyników) wskazuję na te argumenty, które sami wybrali jako przekonujące.
To scenariusz katechezy dla kl. II gimnazjum. Cele zgodne z podręcznikiem metodycznym "W drodze do Emaus". Katechezę ubogaciłam przykładami wyjaśniającymi sens miłości i różne jej praktyczne oblicza. Pod koniec zaproponowałam refleksję modlitewną, która sprawdza się wśród moich uczniów.
To scenariusz katechezy przygotowanej dla kl. III gimnazjum poruszającej problematykę VIII przykazania Dekalogu. Cele oparłam na wytycznych podręcznika metodycznego "W drodze do Emaus" i podstawie programowej. Tok zajęć, metoda rebusowa, tekstu z lukami i dylematu są mojego autorstwa.
Prezentacja powstała jako odpowiedź na stawiane przez ludzi młodych pytanie i stanowi ciekawy pomysł na katechezę dla młodzieży. Na postawione w temacie pytanie nie odpowiada wprost. Przedstawia bogatą historię tatuażu i aktualny stan badań socjologicznych na temat związanych z tym zjawiskiem stereotypów. Podaje adekwatne fragmenty biblijne i wypowiedzi Kościoła, a także przykłady tatuaży o motywach chrześcijańskich. Próbuje dokonać oceny moralnej zjawiska tatuażu w świetle etyki katolickiej.
To jest strona listy wyników: strona 5 z 8.